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周婷日记
   2013/9/22 2:07:00     发布者:水库小学   阅读:


实习日记之第一天

 2013.9.3

今天,在罗书记的带领下,我们终于陆续地见到了自己的指导老师,带我的师傅是廖军辉主任,是一位教学经验非常丰富的老师,据了解,廖主任还是罗湖区的学科带头人。廖主任除了负责语文教学和行政工作外,还负责本校中华经典诵读的策划,也许这也是廖主任挑选我当徒弟的原因吧。

我总以为行政处的主任或领导们都很严肃,特别对小学时代凶巴巴的主任印象特别深刻,所以在见廖主任之前,我还忐忑不安,感觉我还是个小学生似的,现在回想起来觉得挺好笑的。看来,实习的角色变换还没有完整。当我进到主任的办公室,看到和蔼可亲的廖主任时,我的心放轻松了一大半,站在我面前的明明是一个笑容可掬、非常有亲和力的女性。廖主任对我所学的“国学”专业很感兴趣,询问了一些基本的课程设置,也给了学校关于“亲子诵经班”的方案我参考,让我试着策划一份一年级的活动方案。虽然我没有这种活动的经验,但这与我的专业相关,或许能尽自己一点绵薄之力,我欣然答应。

今天廖主任连上两节语文课,我提出要随堂见习的要求,廖主任非常爽快地答应了,并给我安排了座位,非常周到。廖主任在课堂外非常亲善,但一站上讲台就有一种不怒自威的庄严,而且课前齐读的方式能让老师尽快地掌控课堂,稳定纪律。在实习之前,许多师兄师姐或老师提醒我们,新老师的第一课非常重要,一定要树立威严,稳住班级纪律。我一直苦于如何实施,廖主任给了一个很好的办法。

听了两节课,我发现廖主任的语文课与我所接触过的不太一样。传统的语文课堂就是一个课文接着一个课文讲解,而廖主任是先让学生预习每个单元的前言提示,找出其“主题内容”和“学习方法”,这样能帮助学生对整本教材有一个宏观的了解。第一单元的学习也是先宏观再微观深入,通过男女朗读比赛的方式让学生了解课文,并让学生分享他们最喜欢的词句。两节课所包含的内容非常丰富,既有学习了生字词,又锻炼了朗读能力,其次也积累的好词好句,介绍了提高作文的方法。这种教学方式大大提高了教学效率,但同时前后的逻辑不太严谨,也许会造成部分学生的困惑,每种方法都有利有弊,就要看教师在课堂上的把握。

今天收获最大是体会到老师上课的语言艺术。毕竟我们面对的是小学生,应以表扬为主,不能用粗暴的语言,即使是批评,也要换种巧妙的说法。在廖主任的课堂上,可以听到把“点名”换成“把这个(发言的机会)送给某某”,对待偷懒没有完成预习作业的同学是,偷懒的没收一颗星星,表现好的奖励一颗星。对于五年级的小朋友,星星贴纸对他们还是有很大的吸引力,所以利用这种奖赏办法能够有效地激发学生的自觉性。但是,过分依赖也是很危险。

廖主任还花了一节课的时间为我详细讲解一节课的基本流程,并布置了选练习题的任务给我,让我从基础开始学习。总之,今天收获颇多,让我感受到一个看似平常的教学背后竟包含着复杂的思考和准备,因此,这两个月的实习,我需要脚踏实地,跟着师傅慢慢学。

 

 

 

 

实习日记之第二天

2013.9.4

昨天我们都陆续跟自己的师傅见了面,也进行了交流。今天是正式实习的第二天,我们一大早就吃完早餐,奔向各自的岗位。我来到德育处,帮廖主任改了一沓作业,发现评语也有讲究,虽然都是以“优”为主,但是为了显示差异性,把作业最优秀的同学名单在课堂当场宣读,这样既能表扬优秀的学生,也能鼓励其他同学以这些同学为榜样。树立榜样作用是廖主任经常使用的鼓励政策,而且对五(4)班的效果比较好。

虽然今天早上有两节廖主任的语文课,但昨天将课文梳理完了,今天主要是练习课,于是我听完第一节课,就跟着晓纯去听她的师傅余老师的课,余老师教六(4)班,一进到课室,我就被班上响亮而有节凑的读书声震撼了,每位同学都非常认真,扯开喉咙,生怕别人听不到自己的声音。我们坐在课室后面,不禁被这样朗朗的读书声感染,也想开口读上几句。余老师上课的风格是属于循循善诱型,由于同学们发言都非常积极,余老师只要稍加引导,同学们都非常踊跃举手,即使没有把握的答案,也想抢在别人面前表达自己的意见。这样的积极和活跃的气氛实属难得一见,恐怕只在排练许久的公开课中见得较多。课堂那踊跃的发言,同学们独到的发言,让坐在后面的我自愧不如,我记得当年读六年级的时候也没有这个水平。下课后,我向余老师请教如何能做到这样?余老师笑着回答说:“我从一年级就带着他们了,训练出来的,养成发言的习惯。”我恍然,一个良好的习惯是要靠长久时间的训练和培养,并不能一蹴而就。

下午,学校领导召集我们召开了与导师的见面会。会议由罗敏副书记主持。罗副书记简要地介绍了每位导师与我们配对情况,这些导师都是水库小学的精英教师,有着非常丰富的教学经验。

而后,吴晓旭副校长就水库小学的办校历程、教学理念、发展现状作了精彩讲解。吴校长介绍说,水库小学已将近百年历史,1920年建校,1997年被省一级学校,2012年被评为“新优质学校”。如今的新校区硬件设备一流、校园环境优美,能为实习生提供较好的条件,因此希望我们能在水库小学多学习、勤思考、重实践,提高自身的师范技能。

接着,刘主任详细解读了《深圳市罗湖区水库小学2013年教育实习生教育实习项目实施方案》,明确了跟岗教育实习的指导思想和实习目标,主要是提高教育实习生的学科教学执行力、学科教研研究力、班级管理经营力;提出六点实习内容,例如每周听课6节以上,每天撰写实习日记,每周参与班会等等;强调“专题学习”、“问题研究”、“课堂实践”、“联动教研”的重要性,以及最终“考核评价”的三种形式。刘主任特别提到可以将在教育实践中的突出问题确定为学习研究的主题,有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究。

最后,罗副书记强调了相关的安全问题,温馨地提醒我们要注意生活、饮食等安全,也鼓励我们多向导师学习,遇到困难要主动请教,带着问题进行实践。罗书记还对我们寄予了殷切的希望,期盼我们能在实习中收获成长,成为一名合格的人民教师。

通过这次见面会,我们都深深感受到水库小学领导们对本次实习项目的重视,非常感激学校为我们配备了优秀的导师和优越环境。与此同时,我们也对水库小学的历史文化、教学理念有了更深的了解,表示在接下来的两个月中会严格要求自己,在导师的指导下认真完成实习任务,给自己、给水库小学、给母校一份满意的答卷。

 

实习日记之第三天

2013.9.5

进入实习的第三天,我们已经渐渐适应学校的日常教学生活,开始到处听课,帮师傅改作业等,大家忙得不亦乐乎。

今天,我比较幸运的是我的师傅要去评新来的老师王玉娟老师的课,我兴冲冲地跟着师傅去三(6)班听课。王老师是东北师范大学的研究生,今年刚被聘任,教语文同时兼任班主任,这对于一个刚走上讲台的老师来说是一个不小的挑战。即使如此,王老师还是比较完整地将整节课上完,课堂纪律也保持良好。在第四节课,师傅就对王老师的课进行了评课,在短短的一节课时间内,师傅分析了王老师许多在课堂上应注意的问题,不仅让王老师,更使我这个实习生受益匪浅。

师傅说,观察一节课,并不仅仅是关注这节课的课程设计,而是多方面的综合素质,主要有教师的风范、学生学习习惯,然后才是教学设计。按照小学语文课堂教学评价标准来看,首先从教师自身方面,是否亲切、自然,语言是否准确、生动,教学过程中是否带着欣赏的眼光,以鼓励的方式纠正学生的错误?还有教师的基本功是否扎实?例如书写、朗诵和板书。教师深情并茂地朗诵自然给学生树立一个模仿榜样,学生听得舒服,自然就想跟着老师一起读。还有板书的工整性和规范化,对于低年级的学生,不能将整个黑板写满,这样会造成压抑的气氛,而且会对小朋友们造成思维上的混乱。

师傅还强调要培养学生的习惯。作为一名教师,不仅仅是传授知识,还要培养学生良好的生活和学习习惯。在课堂上,老师不能光顾着在讲台上絮絮叨叨,而是要关照下面的学生,纠正他们的坐姿,握笔的姿势,这些是在低年级课堂更应该做的。其次,在训练他们学习习惯时,要一开始把具体的要求和格式先说清楚,甚至要带头做示范,小朋友们才知道应该如何去遵守规范。然后就是课堂语言的艺术要加强学习,多观摩其他老师上课时的语言艺术。

看来,实践出真知,即使我们在校园学了多少理论知识,一到实践中就能见分晓,教师职业也是一项需要不断实践、不断摸索的工程,所以主动学习,发现问题,积极面对,及时解决是快速成长的妙方。我需要更加努力!

 

实习日记之第四天

2013.9.6

今天是周五,终于迎来实习的第一个周末。今天带了五(4)班的小朋友们去做早操,跟班主任罗老师了解了下基本的情况,并请教了一些班主任管理的经验。罗老师说,班主任工作的顺利与否很大程度上是取决于班干是否得力。如果能选出一批得力的班干部,帮忙管理班级,那么班主任的工作基本上就比较的轻松。“安全问题”是班主任工作最应关注的项目,班级管理的基本要求就是同学们都安全到校、安全回家。所以,安全问题任何时候都不能疏忽。罗老师还建议我下星期来听一个心理辅导员的班队课,也许收获会更多。

因为我的国学专业特殊,所以被分到廖主任的麾下,自然就承担除教学以外的项目,这些天都在撰写一年级读经班的方案,虽然最终出来的结果和原来的差不多,但是我已经尽力在构思整个流程,不断的搜集资料,去选择符合一年级小朋友诵读的书籍,当然,去年的方案已经比较成熟,课程方式等都可以加以借鉴,不同的地方是,今年的开班仪式,师傅放心地让我担当这个讲解的重任,既然老师如此信任我,我也就爽快地扛下,毕竟是能够发挥特长,希望能为这次活动做出一点贡献。

今天最大的不同就是体验了监考,虽然只是小小的作文选拔赛监考,但是六年级的小朋友们还是挺难管,只要我的眼睛没有扫到他们,他们就开始嘀嘀咕咕,窃窃私语,有的竟然在我眼皮底下“交流互动”,我不得不板起脸孔,在他们身边走来走去,我知道这样子会影响一些学生的发挥,所以脚步放得特别轻,未有走到他们身边,他们才会不交头接耳。教师的角色毕竟还没有完全转换过来,脸上还是带着学生气,心高气傲的小朋友就不会把这种老师傅放在眼里。面对这样的情况,我用了师傅的表扬式批评。在有人吵哄哄的时候,表扬其中一个比较守规矩的同学,其他人自然就会安静下来,这招非常有效,算是一次学以致用吧。

第一周已经过去,未来的实习生活会更加忙碌,我们在学习,也在成长。






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